диагностической работы по обществознанию
для учащихся 9-х классов
1. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится 8 декабря 2016 года с целью
определения уровня учебных достижений обучающихся 9-х классов по
2. Документы, определяющие содержание и характеристики
Содержание и основные характеристики диагностической работы
определяются на основе следующих документов:
– Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089).
– О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).
3. Условия проведения диагностической работы Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся.
Использование дополнительных и справочных материалов не предусматривается.
При выполнении диагностической работы обучающиеся записывают ответы в бланк тестирования.
4. Время выполнения работы На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут.
5. Содержание и структура диагностической работы Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в массовые учебно-методические комплекты по обществознанию, используемые в Москве в 8-9-х классах.
Каждый вариант диагностической работы состоит из 16 заданий:
6 заданий с выбором ответа, 9 заданий с кратким ответом и 1 задание с развёрнутым ответом.
© Московский центр качества образования В таблице 1 приведен перечень тем курса, выносимых на проверку.
Коды приведены в соответствии с кодификатором ФИПИ.
Таблица 1 Код Темы, выносимые на проверку темы
1. Человек и общество Общество как форма жизнедеятельности людей 1.01.
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь 1.03.
Биологическое и социальное в человеке 1.04.
Личность. Особенности подросткового возраста 1.05.
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение) 1.06.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение 1.08.
2. Сфера духовной культуры Сфера духовной культуры и ее особенности 2.01.
Наука в жизни современного общества 2.02.
Образование и его значимость в условиях информационного общества.
Возможности получения общего и профессионального образования в 2.03.
российской федерации Мораль. Гуманизм. Патриотизм. Гражданственность 2.05.
3. Экономика Экономика, ее роль в жизни общества 3.01.
Рынок и рыночный механизм 3.06.
4. Социальная сфера Социальная структура общества 4.01.
Семья как малая группа. Отношения между поколениями 4.02.
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте 4.03.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для 4.05.
человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни
5. Сфера политики и социального управления Понятие и признаки государства 5.02.
Формы государства 5.04.
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Задания 1–6 оцениваются в 1 балл. Задания 7–15 оцениваются в 2 балла (один балл выставляется в случае, если в представленном ответе один символ указан ошибочно). Задание 16 оценивается в соответствии с критериями оценивания.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 26.
В Приложении 1 представлен план варианта диагностической работы.
В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант диагностической работы.
План варианта диагностической работы по обществознанию для обучающихся 9-х классов
Используются следующие условные обозначения:
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развернутым ответом;
Коды указаны в соответствии с кодификаторами ФИПИ (www.fipi.ru).
При выполнении заданий 1–6 укажите номер правильного ответа и перенесите его в бланк тестирования справа от номера задания.
Обществом в широком смысле называют
1) все человечество в целом
2) многообразие форм и проявлений природы
3) добровольные объединения людей для какой-либо деятельности
4) единство природных и социальных явлений
Человека от животного отличает
1) адаптация к среде обитания
2) забота о потомстве
3) осознание цели своей деятельности
4) нужда в отдыхе и сне
В систему научного знания входит(-ят)
1) методы наблюдений
2) информационные технологии
3) сложная техника
4) общественные организации
Рядом с метро был открыт ресторан быстрого питания, через несколько недель рядом была открыта столовая, в которой цены оказались существенно ниже цен ресторана. Большая часть посетителей ресторана предпочла обедать в столовой. Какую рыночную ситуацию иллюстрирует данный пример?
1) превышение предложения над спросом
2) превышение спроса над предложением
3) баланс между спросом и предложением
4) конкуренция производителей
© Московский центр качества образования Перемещения отдельных людей и социальных групп в рамках социальной системы называют
1) социальной структурой
2) социальной мобильностью
3) социальным неравенством
4) социальной стратификацией
Верны ли следующие суждения о государстве?
А. Государство распространяет свою власть в пределах определенной территории.
Б. К внутренним функциям государства относят поддержание и охрану общественного порядка.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответы на задания 7–15 в виде нескольких цифр, между которыми не следует ставить никаких символов, запишите в указанном месте, а затем перенесите в бланк тестирования справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с образцом.
Что из перечисленного относится к экономической сфере общественной жизни? Выберите верные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) наука и научные исследования
2) собственность на средства производства
3) государственная власть
4) открытие художественной выставки
5) составление бизнес-плана фирмы Ответ: __________.
Какие примеры характеризуют учебную деятельность? Выберите верные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Михаил повторяет материал учебника, чтобы подготовится к контрольной работе.
2) Мама Сергея готовит обед для всей семьи.
3) Алексей помогает папе укрепить забор на даче.
4) Анна изучает конструкции английских предложений.
5) Десятиклассник Игорь в свободное время работает курьером.
© Московский центр качества образования Какие уровни общего образования обучающийся должен пройти, чтобы иметь возможность поступить в вуз? В ответе запишите их номера в порядке возрастания.
5) среднее Ответ: __________.
Что из перечисленного относится к экономическим благам? Выберите верные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) лесной воздух
2) бытовая техника
5) солнечный свет Ответ: __________.
Какие из перечисленных социальных ролей характерны для подростка?
Выберите верные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
3) владелец ресторана
4) учащийся основной школы
5) опекун Ответ: __________.
В государстве Х власть принадлежит избранному всенародно президенту.
В состав государства входят территориальные единицы, имеющие свои конституции, высшие органы власти. При этом существует единое законодательство, образуются общегосударственные высшие органы власти. Какова форма государства? Выберите верные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) социальное государство
3) унитарное государство
5) монархия Ответ: __________.
© Московский центр качества образования Саша и Алексей узнали, что Кирилл пригласил к себе в гости на вечеринку всех одноклассников, кроме них. Саша решил устроить свою вечеринку для одноклассников в это же время, а Алексей попытался через друзей узнать о причинах поступка Кирилла. Сравните два способа поведения в межличностном конфликте: соперничество и привлечение посредников.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства указанных способов поведения, а во вторую колонку порядковые номера черт отличия.
1) осознание противоречия интересов
2) открытая борьба за свои интересы
3) поиск пути выхода из конфликта
4) участие третьей стороны
В бланк тестирования запишите ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в таблице, не разделяя их запятыми.
© Московский центр качества образования В стране Х был проведен опрос общественного мнения. Опрашиваемым гражданам был задан вопрос: «Почему люди нарушают установленные обществом нормы?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны.
1) Наименьшая доля опрошенных считают, что отклоняющееся поведение обусловлено генетической предрасположенностью.
2) Наибольшая доля опрошенных считает, что отклоняющееся поведение связано с неблагоприятными социальными условиями жизни человека.
3) Доля тех, кто видит генетические причины отклоняющегося поведения, меньше, чем доля тех, кто считает, что причина в случайном попадании в плохую компанию.
4) Одинаковые доли опрошенных считают, что отклоняющееся поведение является следствием черт характера и неблагоприятных условий жизни.
5) Наименьшая доля опрошенных объясняют причину отклоняющегося поведения чертами характера людей.
Не забудьте перенести все ответы в бланк тестирования.
Ответ на задание 16 запишите на обороте бланка тестирования, указав сначала номер задания.
16 Приведите две причины большой значимости семьи в жизни человека.
© 2018